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	<title>lyc&#233;e Bernard-PALISSY</title>
	<link>https://www.palissy.eu/</link>
	<description>Lyc&#233;e G&#233;n&#233;ral Technologique et Professionnel &#224; Saintes</description>
	<language>fr</language>
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		<title>lyc&#233;e Bernard-PALISSY</title>
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		<title>Histoire G&#233;ographie, G&#233;opolitique et Sciences Politiques</title>
		<link>https://www.palissy.eu/histoire-geographie-geopolitique-et-sciences-politiques-art496</link>
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		<dc:date>2020-06-24T21:51:22Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Fr&#233;d&#233;rique P.</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;L'HGGSP est une sp&#233;cialit&#233; ... qui associe quatre disciplines compl&#233;mentaires afin de proposer des cl&#233;s de compr&#233;hension du monde contemporain en insistant notamment sur les relations internationales, les r&#233;gimes politiques, les rivalit&#233;s et les enjeux du pouvoir. Vous avez : de la curiosit&#233; de l'autonomie des capacit&#233;s d'analyse du sens critique une bonne ma&#238;trise de l'expression &#233;crite et orale Cette sp&#233;cialit&#233; peut donc vous int&#233;resser ! Premi&#232;re = 4 (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.palissy.eu/baccalaureat-general-rub206" rel="directory"&gt;Baccalaur&#233;at g&#233;n&#233;ral&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;L'HGGSP est une sp&#233;cialit&#233;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;... qui associe quatre disciplines compl&#233;mentaires afin de proposer des cl&#233;s de compr&#233;hension du monde contemporain en insistant notamment sur les relations internationales, les r&#233;gimes politiques, les rivalit&#233;s et les enjeux du pouvoir.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Vous avez : &lt;/h3&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; de la curiosit&#233;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; de l'autonomie&lt;/li&gt;&lt;li&gt; des capacit&#233;s d'analyse&lt;/li&gt;&lt;li&gt; du sens critique&lt;/li&gt;&lt;li&gt; une bonne ma&#238;trise de l'expression &#233;crite et orale&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Cette sp&#233;cialit&#233; peut donc vous int&#233;resser !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Premi&#232;re = 4 heures par semaine &lt;br class='autobr' /&gt;
5 th&#232;mes&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; Comprendre un r&#233;gime politique : la d&#233;mocratie &lt;br class='autobr' /&gt; Analyser les dynamiques des puissances internationales &lt;br class='autobr' /&gt; &#201;tudier les divisions politiques du monde : les fronti&#232;res&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; S'informer : un regard critique sur les sources et modes de communication &lt;br class='autobr' /&gt; Analyser les relations entre &#201;tats et religions&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Terminale = 6 heures par semaine &lt;br class='autobr' /&gt;
6 th&#232;mes&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; De nouveaux espaces de conqu&#234;te &lt;br class='autobr' /&gt; Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de r&#233;solution &lt;br class='autobr' /&gt; Histoire et m&#233;moires&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; Identifier, prot&#233;ger et valoriser le patrimoine : enjeux g&#233;opolitiques &lt;br class='autobr' /&gt; L'environnement, entre exploitation et protection : un enjeu plan&#233;taire &lt;br class='autobr' /&gt; L'enjeu de la connaissance&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Poursuites d'&#233;tudes&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Cette sp&#233;cialit&#233; pr&#233;pare &#224; la r&#233;ussite dans un grand nombre de cursus, en particulier :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; l'Universit&#233; (histoire, g&#233;ographie, sciences politiques, droit&#8230;),&lt;/li&gt;&lt;li&gt; les classes pr&#233;paratoires aux grandes &#233;coles,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; les &#233;coles de journalisme,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; les Instituts d'&#233;tudes politiques,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; les &#233;coles de commerce et de management.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Humanit&#233;s, Litt&#233;rature et Philosophie</title>
		<link>https://www.palissy.eu/humanites-litterature-et-philosophie-art495</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.palissy.eu/humanites-litterature-et-philosophie-art495</guid>
		<dc:date>2020-06-24T21:49:10Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Johann L.</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;La sp&#233;cialit&#233; Humanit&#233;s, Litt&#233;rature et Philosophie est une nouvelle discipline qui vise &#224; apporter une solide culture g&#233;n&#233;rale dans le domaine des Lettres, de la Philosophie et des Sciences humaines. Elle repose sur un enseignement partag&#233; entre un(e) professeur(e) de Lettres et un(e) professeur(e) de Philosophie. Elle donne lieu &#224; une &#233;preuve finale. Aper&#231;u du programme Le programme est r&#233;parti en quatre semestres, chacun centr&#233; sur une th&#233;matique particuli&#232;re : Premi&#232;re, semestre (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.palissy.eu/baccalaureat-general-rub206" rel="directory"&gt;Baccalaur&#233;at g&#233;n&#233;ral&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;La sp&#233;cialit&#233; Humanit&#233;s, Litt&#233;rature et Philosophie est une nouvelle discipline qui vise &#224; apporter une &lt;strong&gt;solide culture g&#233;n&#233;rale&lt;/strong&gt; dans le domaine des Lettres, de la Philosophie et des Sciences humaines. Elle repose sur un enseignement partag&#233; entre un(e) professeur(e) de Lettres et un(e) professeur(e) de Philosophie. Elle donne lieu &#224; une &#233;preuve finale.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Aper&#231;u du programme&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Le programme est r&#233;parti en quatre semestres, chacun centr&#233; sur une th&#233;matique particuli&#232;re :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Premi&#232;re, semestre 1 : les pouvoirs de la parole&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Premi&#232;re, semestre 2 : les repr&#233;sentations du monde&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Terminale, semestre 3 : la recherche de soi&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Terminale, semestre 4 : l'Humanit&#233; en question&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Chaque th&#233;matique est abord&#233;e par une approche crois&#233;e, litt&#233;raire et philosophique, &#224; partir d'&#339;uvres et de textes significatifs, litt&#233;raires, philosophiques, artistiques.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Ce que cette sp&#233;cialit&#233; apporte &lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Une connaissance approfondie de l'Homme, de notre culture comme des autres cultures. &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Une approche humaniste afin de pouvoir prendre du recul vis-&#224;-vis des savoirs et des techniques et exercer son esprit critique. &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; L'occasion de d&#233;velopper et parfaire ses comp&#233;tences dans diff&#233;rents domaines :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; lecture, analyse et interpr&#233;tation des textes et des &#339;uvres,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; expression &#233;crite et orale,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; argumentation et d&#233;bat.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Ce que cette sp&#233;cialit&#233; permet &lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Renforcer son niveau en Fran&#231;ais dans la perspective des &#233;preuves anticip&#233;es &#224; la fin de l'ann&#233;e de premi&#232;re. &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Poser des jalons pour l'ann&#233;e de terminale :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Pr&#233;parer l'&#233;preuve du grand oral : avec une partie du programme consacr&#233;e &#224; l'art et aux pouvoirs de la parole, cette sp&#233;cialit&#233; constitue un atout pour le grand oral.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; S'initier &#224; la Philosophie (discipline des enseignements communs en terminale). &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Envisager, apr&#232;s le baccalaur&#233;at, des formations et des carri&#232;res vari&#233;es : &lt;br class='autobr' /&gt;
du fait de la culture v&#233;ritablement g&#233;n&#233;rale qu'il apporte, et en prise directe sur un certain nombre d'enjeux de soci&#233;t&#233;, cet enseignement constituera un pr&#233;cieux apport, aussi bien en Classes Pr&#233;paratoires aux Grandes &#201;coles, que dans des cursus orient&#233;s vers le droit, les sciences politiques, le management, les professions de la sant&#233;, l'enseignement, la culture et la communication&#8230;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
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<item xml:lang="fr">
		<title>Langues, Litt&#233;ratures et Cultures &#201;trang&#232;res</title>
		<link>https://www.palissy.eu/langues-litteratures-et-cultures-etrangeres-art494</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.palissy.eu/langues-litteratures-et-cultures-etrangeres-art494</guid>
		<dc:date>2020-06-24T21:49:06Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Johann L.</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Objectifs et supports Exploration approfondie des LLCE Entra&#238;nement &#224; toutes les activit&#233;s langagi&#232;res en r&#233;ception et production orales et &#233;crites Horaires : 4h en 1&#232;re 6h en terminale (Tronc commun LVA 2,25 h en 1&#232;re, 2 h en terminale) Niveau vis&#233; : B2 en 1&#232;re C1 en terminale (Tronc commun LVA B1 en 1&#232;re, B2* en terminale) Niveaux du CECRL : Cadre Europ&#233;en Commun de R&#233;f&#233;rence pour les Langues A = utilisateur &#233;l&#233;mentaire ; B= utilisateur ind&#233;pendant ; C= utilisateur (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.palissy.eu/baccalaureat-general-rub206" rel="directory"&gt;Baccalaur&#233;at g&#233;n&#233;ral&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Objectifs et supports&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Exploration approfondie des LLCE&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Entra&#238;nement &#224; toutes les activit&#233;s langagi&#232;res en r&#233;ception et production orales et &#233;crites&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Horaires :
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; 4h en 1&#232;re&lt;/li&gt;&lt;li&gt; 6h en terminale &lt;br class='manualbr' /&gt;(Tronc commun LVA 2,25 h en 1&#232;re, 2 h en terminale)&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Niveau vis&#233; :
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; B2 en 1&#232;re&lt;/li&gt;&lt;li&gt; C1 en terminale &lt;br class='manualbr' /&gt;(Tronc commun LVA B1 en 1&#232;re, B2* en terminale)&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Niveaux du CECRL : Cadre Europ&#233;en Commun de R&#233;f&#233;rence pour les Langues &lt;br class='autobr' /&gt;
A = utilisateur &#233;l&#233;mentaire ; B= utilisateur ind&#233;pendant ; C= utilisateur exp&#233;riment&#233;)&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Pr&#233;parer &#224; l'enseignement sup&#233;rieur&lt;/h3&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Licences
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; LLCER : Langues, Litt&#233;ratures, Civilisations &#201;trang&#232;res ou R&#233;gionales,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; LEA : Langues Etrang&#232;res Appliqu&#233;es,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Lettres&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; CPGE litt&#233;raires (Classes Pr&#233;paratoires aux Grandes &#201;coles)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Master
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Traduction et Interpr&#233;tation&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; D&#233;velopper le go&#251;t de lire an anglais des &#339;uvres int&#233;grales de mani&#232;re progressive et guid&#233;e&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; 2 &#339;uvres litt&#233;raires int&#233;grales &#224; lire en 1&#232;re + extraits significatifs&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Autres supports vari&#233;s
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Textes &#233;crits : articles de presse, critiques&#8230;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Autres arts : peinture, sculpture, photographie, cin&#233;ma, s&#233;ries t&#233;l&#233;vis&#233;es, romans graphiques, chansons&#8230;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Th&#233;matiques de la classe de 1&#232;re&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Imaginaires&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; L'imagination cr&#233;atrice et visionnaire
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Alice in Wonderland, Game of Thrones&#8230; (fantasy)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Frankenstein, Interstellar&#8230; (science-fiction)&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Imaginaires effrayants
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Dracula, Dr Jekyll &amp; Mr Hyde&#8230;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Utopies et dystopies
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; 1984, Black Mirror&#8230;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Rencontres&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; L'amour et l'amiti&#233;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Relation entre l'individu et le groupe&lt;/li&gt;&lt;li&gt; La confrontation &#224; la diff&#233;rence&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
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		<title>Math&#233;matiques</title>
		<link>https://www.palissy.eu/mathematiques-art493</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.palissy.eu/mathematiques-art493</guid>
		<dc:date>2020-06-24T21:49:03Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Alexandra P.</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Son contenu en premi&#232;re Sans rentrer dans les d&#233;tails, le programme est le prolongement, le d&#233;veloppement et l'approfondissement des diff&#233;rents th&#232;mes vus en seconde : &#233;tude de fonction, g&#233;om&#233;trie, probabilit&#233;s et statistiques. Ces outils math&#233;matiques sont utiles &#233;galement en compl&#233;ments de certaines sp&#233;cialit&#233;s comme la Physique-Chimie (PC), les Sciences de l'Ing&#233;nieur (SI), les Sciences &#233;conomiques et sociales (SES), Num&#233;rique et Sciences Informatiques (NSI)&#8230; La sp&#233;cialit&#233; &#171; (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.palissy.eu/baccalaureat-general-rub206" rel="directory"&gt;Baccalaur&#233;at g&#233;n&#233;ral&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Son contenu en premi&#232;re&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Sans rentrer dans les d&#233;tails, le programme est le prolongement, le d&#233;veloppement et l'approfondissement des diff&#233;rents th&#232;mes vus en seconde : &#233;tude de fonction, g&#233;om&#233;trie, probabilit&#233;s et statistiques.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ces outils math&#233;matiques sont utiles &#233;galement en compl&#233;ments de certaines sp&#233;cialit&#233;s comme la Physique-Chimie (PC), les Sciences de l'Ing&#233;nieur (SI), les Sciences &#233;conomiques et sociales (SES), Num&#233;rique et Sciences Informatiques (NSI)&#8230;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La sp&#233;cialit&#233; &#171; Math&#233;matiques &#187; permet &#233;galement le d&#233;veloppement de l'esprit logique et du raisonnement scientifique.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;En premi&#232;re&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 4 heures par semaine.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;En terminale&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Apr&#232;s avoir suivi la sp&#233;cialit&#233; maths en premi&#232;re, quatre &#171; options &#187; possibles pour les maths en terminale :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Abandon de la sp&#233;cialit&#233; Maths en terminale pour poursuivre les deux autres sp&#233;cialit&#233;s choisies en premi&#232;re, et arr&#234;t complet des math&#233;matiques.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Abandon de la sp&#233;cialit&#233; Maths en terminale pour poursuivre les deux autres sp&#233;cialit&#233;s choisies en premi&#232;re, mais choix de l'option facultative &#171; Math&#233;matiques compl&#233;mentaires &#187;, 3 heures hebdomadaires.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Poursuite de la sp&#233;cialit&#233; &#171; Math&#233;matiques &#187; en terminale, 6 heures hebdomadaires.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Poursuite de la sp&#233;cialit&#233; &#171; Math&#233;matiques &#187; en terminale, 6 heures hebdomadaires, compl&#233;t&#233;e par l'option &#171; math&#233;matiques expertes &#187;, 3 heures par semaine.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Apr&#232;s le bac&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Le choix de la sp&#233;cialit&#233; math&#233;matiques est int&#233;ressant voire indispensable pour certaines poursuites d'&#233;tude comme :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &#201;tudes scientifiques,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &#201;tudes d'informatique,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &#201;tudes d'&#233;conomie,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &#201;tudes m&#233;dicales,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Classes pr&#233;paratoires et &#201;coles d'ing&#233;nieur,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &#201;coles de commerce,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Architecture&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &#8230;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="https://www.palissy.eu/IMG/pdf/4_plaquette_spe_maths.pdf" length="1145303" type="application/pdf" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Num&#233;rique et Sciences Informatiques</title>
		<link>https://www.palissy.eu/numerique-et-sciences-informatiques-art492</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.palissy.eu/numerique-et-sciences-informatiques-art492</guid>
		<dc:date>2020-06-24T21:48:59Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>St&#233;phane G.</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Objectifs de la NSI &lt;br class='autobr' /&gt;
&#8211; S'approprier les quatre fondements de l'informatique : donn&#233;es, algorithmes, angages, machinesMots cl&#233;s Python, web, architecture mat&#233;rielle, objets connect&#233;s, r&#233;alit&#233; virtuelle ou augment&#233;e, r&#233;seaux...D&#233;marche de projet &lt;br class='autobr' /&gt;
&#8211; Au moins un quart de l'horaire de l'enseignement (4h en 1&#232;re, 6h en terminale) est r&#233;serv&#233; &#224; la conception et la r&#233;alisation de projets. &lt;br class='autobr' /&gt;
&#8211; Autonomie, initiative, cr&#233;ativit&#233;, travail en &#233;quipe, d&#233;marche scientifique sont les principales (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.palissy.eu/baccalaureat-general-rub206" rel="directory"&gt;Baccalaur&#233;at g&#233;n&#233;ral&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Objectifs de la NSI &lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; S'approprier les quatre fondements de l'informatique :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; donn&#233;es,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; algorithmes,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; angages,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; machines&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Mots cl&#233;s&lt;/h3&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Python,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; web,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; architecture mat&#233;rielle,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; objets connect&#233;s,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; r&#233;alit&#233; virtuelle ou augment&#233;e,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; r&#233;seaux...&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;D&#233;marche de projet&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Au moins un quart de l'horaire de l'enseignement (4h en 1&#232;re, 6h en terminale) est r&#233;serv&#233; &#224; la conception et la r&#233;alisation de projets.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Autonomie, initiative, cr&#233;ativit&#233;, travail en &#233;quipe, d&#233;marche scientifique sont les principales comp&#233;tences d&#233;velopp&#233;es par ce type d'enseignement.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Le projet de terminale pourra servir de support au grand oral, nouvelle &#233;preuve du Bac 2021.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Apr&#232;s le Bac...&lt;/h3&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Etudes d'informatique (BTS, IUT, universit&#233;, &#233;coles sp&#233;cialis&#233;es&#8230;)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Etudes scientifiques (&#233;coles d'ing&#233;nieurs, universit&#233;&#8230;)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Mots cl&#233;s pour les m&#233;tiers du futur :
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Internet des objets (IOT),&lt;/li&gt;&lt;li&gt; IA (intelligence artificielle),&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Big data (analyse des donn&#233;es...),&lt;/li&gt;&lt;li&gt; blockchain (bitcoin&#8230;),&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="https://www.palissy.eu/IMG/pdf/5_plaquette_spe_nsi.pdf" length="1120993" type="application/pdf" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Physique-Chimie</title>
		<link>https://www.palissy.eu/physique-chimie-art491</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.palissy.eu/physique-chimie-art491</guid>
		<dc:date>2020-06-24T21:48:56Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Marie ML.</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Le programme de physique-chimie de la classe de 1&#232;re s'inscrit dans la continuit&#233; de celui de la classe de seconde, en promouvant la pratique exp&#233;rimentale et l'activit&#233; de mod&#233;lisation et en proposant une approche concr&#232;te et contextualis&#233;e des concepts et ph&#233;nom&#232;nes &#233;tudi&#233;s. Les &#233;l&#232;ves qui suivent l'enseignement de sp&#233;cialit&#233; de physique-chimie expriment leur go&#251;t des sciences et font le choix d'acqu&#233;rir les modes de raisonnement inh&#233;rents &#224; une formation par les sciences (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.palissy.eu/baccalaureat-general-rub206" rel="directory"&gt;Baccalaur&#233;at g&#233;n&#233;ral&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Le programme de physique-chimie de la classe de 1&#232;re s'inscrit dans la continuit&#233; de celui de la classe de seconde, en promouvant la pratique exp&#233;rimentale et l'activit&#233; de mod&#233;lisation et en proposant une approche concr&#232;te et contextualis&#233;e des concepts et ph&#233;nom&#232;nes &#233;tudi&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les &#233;l&#232;ves qui suivent l'enseignement de sp&#233;cialit&#233; de physique-chimie expriment leur go&#251;t des sciences et font le choix d'acqu&#233;rir les modes de raisonnement inh&#233;rents &#224; une formation par les sciences exp&#233;rimentales. Ils se projettent ainsi dans un parcours qui leur ouvre la voie des &#233;tudes sup&#233;rieures relevant de la m&#233;decine, de la technologie, de l'ing&#233;nierie, de l'informatique.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Les points forts du programme&lt;/h3&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Utilisation d'une d&#233;marche scientifique,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Un enseignement th&#233;orique solide compl&#233;t&#233; par des s&#233;quences exp&#233;rimentales (40% du temps),&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Exploitation de logiciels et de mod&#232;les num&#233;riques pour pr&#233;voir les comportements,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Utilisation fr&#233;quente d'appareils de mesures n&#233;cessitant un regard critique sur la validit&#233; des mesures effectu&#233;es,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Des phases de synth&#232;se qui mobilisent des capacit&#233;s en r&#233;daction et communication,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Un enseignement solide et exigeant en physique et en chimie qui s'appuie sur un formalisme math&#233;matique.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Les th&#233;matiques abord&#233;es&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Le programme de sp&#233;cialit&#233; Physique - Chimie s'appuie sur quatre principaux th&#232;mes&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;texteencadre-spip spip&#034;&gt;&lt;strong&gt;Ondes et signaux&lt;/strong&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Ondes m&#233;canique,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; La lumi&#232;re, mod&#232;le et propri&#233;t&#233;s,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Images et couleurs &lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;div class=&#034;texteencadre-spip spip&#034;&gt;&lt;strong&gt;Constitutions et transformations de la mati&#232;re&lt;/strong&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Solutions chimiques, notions d'ions, r&#233;actions, dilutions&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Entit&#233;s organiques et propri&#233;t&#233;s physico-chimique &lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;div class=&#034;texteencadre-spip spip&#034;&gt;&lt;strong&gt;Mouvements et interactions&lt;/strong&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Interactions fondamentales, notion de champ, Description d'un fluide au repos,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Mouvement d'un syst&#232;me &lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;div class=&#034;texteencadre-spip spip&#034;&gt;&lt;strong&gt;Conversions et transferts de l'&#233;nergie&lt;/strong&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Energie &#233;lectrique, puissance, bilan &#233;nerg&#233;tiques,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Energie des syst&#232;mes m&#233;canique, conversions&#8230; &lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Les poursuites d'&#233;tudes&lt;/h3&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;CPGE scientifiques&lt;/strong&gt; : MPSI, PCSI, PTSI,MPI et BCPST&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;PASS&lt;/strong&gt;, &lt;strong&gt;L.AS&lt;/strong&gt; : &#201;tudes de sant&#233; (m&#233;decin, pharmacien, kin&#233;sith&#233;rapeute etc.)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;STAPS&lt;/strong&gt; : Sciences et techniques des activit&#233;s physiques et sportives&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;DUT&lt;/strong&gt;, &lt;strong&gt;Licences&lt;/strong&gt; et &lt;strong&gt;Masters&lt;/strong&gt; : Chimie, mesures physiques, physique, optique etc.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="https://www.palissy.eu/IMG/pdf/6-plaquette_spe_phys-ch.pdf" length="1237414" type="application/pdf" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Sciences &#201;conomiques et Sociales</title>
		<link>https://www.palissy.eu/sciences-economiques-et-sociales-art490</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.palissy.eu/sciences-economiques-et-sociales-art490</guid>
		<dc:date>2020-06-24T21:48:52Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>B&#233;atrice B.</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Cet enseignement permet aux &#233;l&#232;ves de se former : par l'&#233;tude de ph&#233;nom&#232;nes &#233;conomiques (le financement de l'&#233;conomie), sociaux (les liens sociaux) et politiques (l'opinion publique et le vote) contemporains ; par la ma&#238;trise de comp&#233;tences : mobilisation de connaissances, analyse de documents vari&#233;s, construction d'une argumentation, exercice du sens critique, ma&#238;trise de la langue &#233;crite et orale ; par l'acquisition de concepts et de m&#233;thodes d'analyse. Ainsi, les SES contribuent &#224; (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.palissy.eu/baccalaureat-general-rub206" rel="directory"&gt;Baccalaur&#233;at g&#233;n&#233;ral&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Cet enseignement permet aux &#233;l&#232;ves de se former :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; par l'&#233;tude de ph&#233;nom&#232;nes &#233;conomiques (le financement de l'&#233;conomie), sociaux (les liens sociaux) et politiques (l'opinion publique et le vote) contemporains ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; par la ma&#238;trise de comp&#233;tences : mobilisation de connaissances, analyse de documents vari&#233;s, construction d'une argumentation, exercice du sens critique, ma&#238;trise de la langue &#233;crite et orale ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; par l'acquisition de concepts et de m&#233;thodes d'analyse.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Ainsi, les SES contribuent &#224; la formation civique des &#233;l&#232;ves en d&#233;veloppant leur culture &#233;conomique, sociologique et politique.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Questionnements&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;Science &#233;conomique&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Comment un march&#233; concurrentiel fonctionne-t-il ?&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Comment les march&#233;s imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ?&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Quelles sont les principales d&#233;faillances du march&#233; ?&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Comment les agents &#233;conomiques se financent-ils ?&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Qu'est-ce que la monnaie et comment est-elle cr&#233;&#233;e ?&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;Sociologie&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Comment la socialisation contribue-t-elle &#224; expliquer les diff&#233;rences de comportement des individus ?&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Comment se construisent et &#233;voluent les liens sociaux ?&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Quels sont les processus sociaux qui contribuent &#224; la d&#233;viance ?&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;Science politique&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Comment se forme et s'exprime l'opinion publique ?&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Voter : une affaire individuelle ou collective ?&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;Regards crois&#233;s&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Comment l'assurance et la protection sociale contribuent-elles &#224; la gestion des risques dans les soci&#233;t&#233;s d&#233;velopp&#233;es ?&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Comment les entreprises sont-elles organis&#233;es et gouvern&#233;es ?&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Poursuite d'&#233;tudes&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;La ma&#238;trise de connaissances en Sciences &#201;conomiques et Sociales constitue un atout indiscutable dans de nombreux cursus post-bac :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Les classes pr&#233;paratoires &#233;conomiques et commerciales, lettres et sciences humaines&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Formations universitaires d'&#233;conomie et de gestion, de droit, de science politique, de sociologie, de langues &#233;trang&#232;res appliqu&#233;es (LEA), d'administration &#233;conomique et sociale (AES) mais aussi les DUT (Techniques de commercialisation, GEA...)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Instituts d'&#233;tudes politiques&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &#201;coles sp&#233;cialis&#233;es : &#233;cole de commerce et management, &#233;coles de communication et journalisme...&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="https://www.palissy.eu/IMG/pdf/7_plaquette_ses.pdf" length="949465" type="application/pdf" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Sciences de la Vie et de la Terre</title>
		<link>https://www.palissy.eu/sciences-de-la-vie-et-de-la-terre-art489</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.palissy.eu/sciences-de-la-vie-et-de-la-terre-art489</guid>
		<dc:date>2020-06-24T21:48:49Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Nathalie G.</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;L'enseignement de Sp&#233;cialit&#233; SVT s'appuie sur les bases g&#233;n&#233;rales &#233;tablies en Seconde pour mener des approfondissements et pratiquer des m&#233;thodes et des raisonnements scientifiques plus aboutis. La discipline porte trois objectifs majeurs : assurer l'acquisition d'une culture scientifique bas&#233;e sur la ma&#238;trise des concepts fondamentaux de la biologie et de la g&#233;ologie ; participer &#224; la formation de l'esprit critique et &#224; l'&#233;ducation civique ; pr&#233;parer les &#233;l&#232;ves &#224; une poursuite d'&#233;tudes (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.palissy.eu/baccalaureat-general-rub206" rel="directory"&gt;Baccalaur&#233;at g&#233;n&#233;ral&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;L'enseignement de Sp&#233;cialit&#233; SVT s'appuie sur les bases g&#233;n&#233;rales &#233;tablies en Seconde pour mener des approfondissements et pratiquer des m&#233;thodes et des raisonnements scientifiques plus aboutis.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; La discipline porte trois objectifs majeurs :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; assurer l'acquisition d'une culture scientifique bas&#233;e sur la ma&#238;trise des concepts fondamentaux de la biologie et de la g&#233;ologie ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; participer &#224; la formation de l'esprit critique et &#224; l'&#233;ducation civique ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; pr&#233;parer les &#233;l&#232;ves &#224; une poursuite d'&#233;tudes scientifiques et aux m&#233;tiers li&#233;s aux sciences fondamentales (recherche, enseignement), aux sciences de l'environnement et du d&#233;veloppement durable, aux g&#233;osciences ainsi que les m&#233;tiers li&#233;s aux domaines de la sant&#233; et du sport.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Le programme de Sp&#233;cialit&#233; SVT comporte trois th&#233;matiques :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; La Terre, la vie et l'&#233;volution du vivant
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Transmission, variation et expression du patrimoine g&#233;n&#233;tique&lt;/li&gt;&lt;li&gt; La dynamique interne de la Terre&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Enjeux contemporains de la plan&#232;te
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &#201;cosyst&#232;mes et services environnementaux&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Le corps humain et la sant&#233;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Variation g&#233;n&#233;tique et sant&#233;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Le fonctionnement du syst&#232;me immunitaire humain&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; A travers l'observation, l'exp&#233;rimentation, la mod&#233;lisation, l'analyse , l'&#233;l&#232;ve est amen&#233; &#224; :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; pratiquer des d&#233;marches scientifiques &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; concevoir, cr&#233;er et r&#233;aliser un mod&#232;le, un protocole &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; utiliser des outils et mobiliser des m&#233;thodes pour apprendre, &lt;br class='autobr' /&gt; communiquer dans un langage scientifique appropri&#233; ; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; adopter un comportement &#233;thique et responsable&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'enseignement de SVT contribue &#224; d&#233;velopper le sens de l'argumentation, notamment &#224; l'oral.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>Sciences de l'Ing&#233;nieur</title>
		<link>https://www.palissy.eu/sciences-de-l-ingenieur-art488</link>
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		<dc:date>2020-06-24T21:48:39Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Franck L.</dc:creator>


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&lt;p&gt;Enseignement SI Un enseignement scientifique concret et appliqu&#233;, d&#233;veloppant des comp&#233;tences interdisciplinaires pour aborder les enjeux et th&#232;mes actuels en ing&#233;nierie en utilisant une d&#233;marche de projet. Quelques mots-cl&#233;s Exp&#233;rimenter . R&#233;soudre . Cr&#233;ation Math&#233;matiques . Intelligence Artificielle Cloud . Physique . Sant&#233; . R&#233;alit&#233; Augment&#233;e . &#201;nergie Simuler . Design. BigData . App Smartphone. Innover Biomim&#233;tisme . Virtuel. Python. Informatique Num&#233;rique Mobilit&#233; . (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.palissy.eu/baccalaureat-general-rub206" rel="directory"&gt;Baccalaur&#233;at g&#233;n&#233;ral&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.palissy.eu/afficher_dans_page_accueil-mot082" rel="tag"&gt;afficher_dans_page_Accueil&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Enseignement SI&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Un enseignement scientifique concret et appliqu&#233;, d&#233;veloppant des comp&#233;tences interdisciplinaires pour aborder les enjeux et th&#232;mes actuels en ing&#233;nierie en utilisant une d&#233;marche de projet.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Quelques mots-cl&#233;s&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Exp&#233;rimenter . R&#233;soudre . Cr&#233;ation &lt;br class='autobr' /&gt;
Math&#233;matiques . Intelligence Artificielle &lt;br class='autobr' /&gt;
Cloud . Physique . Sant&#233; . R&#233;alit&#233; Augment&#233;e . &#201;nergie &lt;br class='autobr' /&gt;
Simuler . Design. BigData . App Smartphone. Innover &lt;br class='autobr' /&gt;
Biomim&#233;tisme . Virtuel. Python. Informatique Num&#233;rique &lt;br class='autobr' /&gt;
Mobilit&#233; . Assistance . FabLab . Sciences . Internet Of Things &lt;br class='autobr' /&gt;
Projets . Communiquer. Ing&#233;nierie. Robotique. Mod&#233;liser&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Parcours scientifique&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;La SI permet d'avoir le parcours le plus scientifique au lyc&#233;e avec en terminale 14 heures d'enseignement de sp&#233;cialit&#233;s scientifiques (6+6+2). Le choix de la sp&#233;cialit&#233; SI en terminale est en effet le seul permettant de b&#233;n&#233;ficier de deux heures de physique suppl&#233;mentaires.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La sp&#233;cialit&#233; Sciences de l'Ing&#233;nieur int&#232;gre aussi un fort enseignement contextualis&#233; de Math&#233;matiques, Physique, Informatique.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;D&#233;marche de projet&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 60h de projet (12h en 1&#232;re / 48h en terminale) permettant d'acqu&#233;rir les comp&#233;tences demand&#233;es aux futurs ing&#233;nieurs : imaginer, concevoir, cr&#233;er, innover &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Le projet de terminale pourra servir de support au grand oral, nouvelle &#233;preuve du Bac 2021. &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Le projet permet de participer aux Olympiades des Sciences de l'Ing&#233;nieur, le plus grand concours national de sciences et technologie &#224; destination des lyc&#233;ens de France, et parfois de gagner, comme en 2018 !&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Apr&#232;s le bac...&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Formations post-bac int&#233;grant les Sciences de l'Ing&#233;nieur :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; CPGE : MP&lt;strong&gt;SI&lt;/strong&gt; PC&lt;strong&gt;SI&lt;/strong&gt; PT&lt;strong&gt;SI&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; IUT, BTS&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &#201;coles d'ing&#233;nieurs &#224; pr&#233;pa int&#233;gr&#233;e (INSA, etc.)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Universit&#233;s : licence &lt;strong&gt;SI&lt;/strong&gt;, master &lt;strong&gt;SI&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Exemples de parcours&lt;/h3&gt;&lt;/div&gt;
		
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